Profesorici prekipjelo

speare_shaker wrote:

Regoč wrote:

Baš i nije. Postupak kako se nešto radi tu je da se usvoje određeni postupci, da se automatiziraju. Oni su osnovica za dalje. Najjadniji su mi oni koji osuđuju učenje na pamet, a pozivaju da se ide k razumijevanju i povezivanju. Što ćeš povezivati ako nisi ništa usvojil? Kako ćeš riešiti zadatke riečima, ako nisi naučil napamet tablicu množenja te zbrajanje i oduzimanje s prenošenjem broja?

Ma nije to u pitanju, nego da u našim školama nije na nekoj posebnoj cijenu kreativnost, nego se sve nastoji uklopiti u određene šablone zato jer je učiteljima i profesorima jednostavno tako lakše raditi. Ne kažem da nema i suprotnih primjera, ali debelo premalo.

Regoč wrote:

Priča o kreativnosti dovedena je do apsurda. Gdje ti imaš u stvarnom životu priliku biti kreativan do mile volje? Togonal ima 50 minutah za Otvoreno, ako je kreativan pa uđe u 56. smanje mu plaću. Pisac ima rok dokle mora dovršiti knjigu, ako je kreativan pa ne završi, izvisil je. Majstor mi mora uvesti plin ne kreativno, nego da dolazi do plamenika. Tako se i u školi učiš obaviti zadatak u zadanom vremenu, a da bi to učinil, moraš usvojiti zadane postupke i uvježbati ih do automatizacije.

speare_shaker wrote:

Regoč wrote:

Priča o kreativnosti dovedena je do apsurda. Gdje ti imaš u stvarnom životu priliku biti kreativan do mile volje? Togonal ima 50 minutah za Otvoreno, ako je kreativan pa uđe u 56. smanje mu plaću. Pisac ima rok dokle mora dovršiti knjigu, ako je kreativan pa ne završi, izvisil je. Majstor mi mora uvesti plin ne kreativno, nego da dolazi do plamenika. Tako se i u školi učiš obaviti zadatak u zadanom vremenu, a da bi to učinil, moraš usvojiti zadane postupke i uvježbati ih do automatizacije.

Nitko ne govori o kreativnosti do mile volje nego do one razine koja će značajnije povećati kvalitetu funkcioniranja društva u cjelini. Jasno je da tu postoje brojne granice, ali isto tako je jasno da nam je više kreativnosti nasušno potrebno ako želimo napredovati u odnosu na konkurenciju, a opće je mišljenje kako je nedostatak kreativnosti posebno veliki problem baš u sektoru obrazovanja.

Regoč wrote:

speare_shaker wrote:

Regoč wrote:

Baš i nije. Postupak kako se nešto radi tu je da se usvoje određeni postupci, da se automatiziraju. Oni su osnovica za dalje. Najjadniji su mi oni koji osuđuju učenje na pamet, a pozivaju da se ide k razumijevanju i povezivanju. Što ćeš povezivati ako nisi ništa usvojil? Kako ćeš riešiti zadatke riečima, ako nisi naučil napamet tablicu množenja te zbrajanje i oduzimanje s prenošenjem broja?

Ma nije to u pitanju, nego da u našim školama nije na nekoj posebnoj cijenu kreativnost, nego se sve nastoji uklopiti u određene šablone zato jer je učiteljima i profesorima jednostavno tako lakše raditi. Ne kažem da nema i suprotnih primjera, ali debelo premalo.

Priča o kreativnosti dovedena je do apsurda.

rote learning is not meant for students who require an education to become good thinkers. Rote learning is for the natural good thinker, who does not need to learn how to think, but to learn some things to think about.

aben wrote:

Regoč wrote:

speare_shaker wrote:

Regoč wrote:

Baš i nije. Postupak kako se nešto radi tu je da se usvoje određeni postupci, da se automatiziraju. Oni su osnovica za dalje. Najjadniji su mi oni koji osuđuju učenje na pamet, a pozivaju da se ide k razumijevanju i povezivanju. Što ćeš povezivati ako nisi ništa usvojil? Kako ćeš riešiti zadatke riečima, ako nisi naučil napamet tablicu množenja te zbrajanje i oduzimanje s prenošenjem broja?

Ma nije to u pitanju, nego da u našim školama nije na nekoj posebnoj cijenu kreativnost, nego se sve nastoji uklopiti u određene šablone zato jer je učiteljima i profesorima jednostavno tako lakše raditi. Ne kažem da nema i suprotnih primjera, ali debelo premalo.

Priča o kreativnosti dovedena je do apsurda.

those who can, do; those who cant, teach.

aben wrote:]i]rote learning is not meant for students who require an education to become good thinkers[/i]. Rote learning is for the natural good thinker, who does not need to learn how to think, but to learn some things to think about.

Regoč wrote:

aben wrote:
those who can, do; those who cant, teach.

Evo još koja ispraznica: "od kolievke pa do groba, najljepše je đačko doba". Sad možeš ti nastaviti s nekim vlastitim (kreativnim) mislima, a ne samo kopirajući tuđe misli.

aben wrote:]i]rote learning is not meant for students who require an education to become good thinkers[/i]. Rote learning is for the natural good thinker, who does not need to learn how to think, but to learn some things to think about.

http://ex-iskon.forumcroatian.com/t736p620-drustveno-ekonomski-sustavi#43069


ljudi su često u pravu, i u krivu. neko više jedno, neko više drugo. al tebi regoče bi tribalo posvetiti čitav jedun život za ispravljanje krivih nasada.

aben wrote:

debotoijusto wrote: Držite se vi svoga pakla, a škole ostavite onima koji žele razmišljati svojom glavom, a ne vašom!"

pa u skuli je općenito zabranjeno razmišljati svojon tikvon. rješi mat. zadatak bez postupka, biti ćeš kažnjen.
ironija je da se samo na vjeronauku, ok i na etici, postavljaju pitanja otvorenog tipa, i moš srati koliko oš, bez većih posljedica.

maggie13 wrote:

aben wrote:

debotoijusto wrote: Držite se vi svoga pakla, a škole ostavite onima koji žele razmišljati svojom glavom, a ne vašom!"

pa u skuli je općenito zabranjeno razmišljati svojon tikvon. rješi mat. zadatak bez postupka, biti ćeš kažnjen.
ironija je da se samo na vjeronauku, ok i na etici, postavljaju pitanja otvorenog tipa, i moš srati koliko oš, bez većih posljedica.

jednom sam rijesila kontrolni iz mat na svoj skraceni nacin, sve tocno.
Lik mi da dva, uz objasnjenje da sam prepisivala.
Samo mi nije nikad odgovorio na pitanje od koga.
Nitko to nije rijesio. Pola razreda bilo bolesno, druga polovica jedinice.
Koji je to mizogini primitivcina bio.
Ne moze zena znat matisu.
I opet sam ga demantirala za godinu dana.

maggie13 wrote:

aben wrote:

debotoijusto wrote: Držite se vi svoga pakla, a škole ostavite onima koji žele razmišljati svojom glavom, a ne vašom!"

pa u skuli je općenito zabranjeno razmišljati svojon tikvon. rješi mat. zadatak bez postupka, biti ćeš kažnjen.
ironija je da se samo na vjeronauku, ok i na etici, postavljaju pitanja otvorenog tipa, i moš srati koliko oš, bez većih posljedica.

jednom sam rijesila kontrolni iz mat na svoj skraceni nacin, sve tocno.
Lik mi da dva, uz objasnjenje da sam prepisivala.
Samo mi nije nikad odgovorio na pitanje od koga.
Nitko to nije rijesio. Pola razreda bilo bolesno, druga polovica jedinice.
Koji je to mizogini primitivcina bio.
Ne moze zena znat matisu.
I opet sam ga demantirala za godinu dana.

aben wrote:

maggie13 wrote:

aben wrote:

debotoijusto wrote: Držite se vi svoga pakla, a škole ostavite onima koji žele razmišljati svojom glavom, a ne vašom!"

pa u skuli je općenito zabranjeno razmišljati svojon tikvon. rješi mat. zadatak bez postupka, biti ćeš kažnjen.
ironija je da se samo na vjeronauku, ok i na etici, postavljaju pitanja otvorenog tipa, i moš srati koliko oš, bez većih posljedica.

jednom sam rijesila kontrolni iz mat na svoj skraceni nacin, sve tocno.
Lik mi da dva, uz objasnjenje da sam prepisivala.
Samo mi nije nikad odgovorio na pitanje od koga.
Nitko to nije rijesio. Pola razreda bilo bolesno, druga polovica jedinice.
Koji je to mizogini primitivcina bio.
Ne moze zena znat matisu.
I opet sam ga demantirala za godinu dana.

zoč ti je do dvo? zaslužila si jedun.

ti i tvoj profesor niste sklopili ugovor o suradnji, nego je državna vojska i policija odlučila oduzeti dijete tvojin roditljima i staviti ga agentu iz matematike na upravljanje. ako je un reko da triba postojati postupak, unda je dobro da te nisu poslali u zatvor. kad neko imo toliku vlost nad tobon, njurganje da si dobila dvo je ko prigovor silovatelju da ni opro zube.

zoč je mizoginist?

Leviathan2 wrote:

aben wrote:

maggie13 wrote:

aben wrote:

debotoijusto wrote: Držite se vi svoga pakla, a škole ostavite onima koji žele razmišljati svojom glavom, a ne vašom!"

pa u skuli je općenito zabranjeno razmišljati svojon tikvon. rješi mat. zadatak bez postupka, biti ćeš kažnjen.
ironija je da se samo na vjeronauku, ok i na etici, postavljaju pitanja otvorenog tipa, i moš srati koliko oš, bez većih posljedica.

jednom sam rijesila kontrolni iz mat na svoj skraceni nacin, sve tocno.
Lik mi da dva, uz objasnjenje da sam prepisivala.
Samo mi nije nikad odgovorio na pitanje od koga.
Nitko to nije rijesio. Pola razreda bilo bolesno, druga polovica jedinice.
Koji je to mizogini primitivcina bio.
Ne moze zena znat matisu.
I opet sam ga demantirala za godinu dana.

zoč ti je do dvo? zaslužila si jedun.

ti i tvoj profesor niste sklopili ugovor o suradnji, nego je državna vojska i policija odlučila oduzeti dijete tvojin roditljima i staviti ga agentu iz matematike na upravljanje. ako je un reko da triba postojati postupak, unda je dobro da te nisu poslali u zatvor. kad neko imo toliku vlost nad tobon, njurganje da si dobila dvo je ko prigovor silovatelju da ni opro zube.

zoč je mizoginist?

a sto dijete zna o ugovoru i drzavnoj otimacini, prigovor je ipak produkt djecije pobune za priznavanje truda i umijeca i prihvatljiv je

aben wrote:

Leviathan2 wrote:

aben wrote:

maggie13 wrote:

aben wrote:

pa u skuli je općenito zabranjeno razmišljati svojon tikvon. rješi mat. zadatak bez postupka, biti ćeš kažnjen.
ironija je da se samo na vjeronauku, ok i na etici, postavljaju pitanja otvorenog tipa, i moš srati koliko oš, bez većih posljedica.

jednom sam rijesila kontrolni iz mat na svoj skraceni nacin, sve tocno.
Lik mi da dva, uz objasnjenje da sam prepisivala.
Samo mi nije nikad odgovorio na pitanje od koga.
Nitko to nije rijesio. Pola razreda bilo bolesno, druga polovica jedinice.
Koji je to mizogini primitivcina bio.
Ne moze zena znat matisu.
I opet sam ga demantirala za godinu dana.

zoč ti je do dvo? zaslužila si jedun.

ti i tvoj profesor niste sklopili ugovor o suradnji, nego je državna vojska i policija odlučila oduzeti dijete tvojin roditljima i staviti ga agentu iz matematike na upravljanje. ako je un reko da triba postojati postupak, unda je dobro da te nisu poslali u zatvor. kad neko imo toliku vlost nad tobon, njurganje da si dobila dvo je ko prigovor silovatelju da ni opro zube.

zoč je mizoginist?

a sto dijete zna o ugovoru i drzavnoj otimacini, prigovor je ipak produkt djecije pobune za priznavanje truda i umijeca i prihvatljiv je

je, ali ona dun danas misli da ni zaslužila dvo. ne kuži da ju je nastavnik nagrodi, jer je miritala dobiti jedan.

make no mistake about it; profesor ki do ditetu pet a ni zadatak riši kako je propisano planom, grubo krši pravilnik, i more ga se dovesti pred inspekciju, i ako se ne pokaje za svoju herezu, more dobiti otkaz, načelno govoreći.

Leviathan2 wrote:
da, usprkos mogucnosti nekih napredovanja i slicnijeh budalscinja u svijetu gdje papir zvana diploma moze donijeti nekima prosperitet pleme je izaslo iz skolskog sistema, ne sasma al je izaslo, naime samo se ide u osnovnu skolu  koja je obvezna
i u kojoj su plemenska djeca prakticki ispodprosjecna  samo obrazovanje se vrsi u roditeljskom domu i kod clanova plemena specijaliziranih za odredjena podrucja, jedno djete iz plemena je uglavnom potkovanije znanjem od bilo kojeg vrsnjaka i to znanje zna upotrijebit kad je potrebno,  naime sto se tice poslova gdje je potrebna diploma to je rjetkost i uglavnom se nitko ne zajebava s tim, samo ono sto se moze izvan uhodanih pravila sistema, recimo zasto bistooku treba diploma ljecnika ako je on naucio svoj posao drugim stazama i radi ga uspjesno, naravno u plemenu jer u svijetu drugih bi se obrusili na njega agenti sistema i utamnicili ga,  itd itd,  za eventualne stvari gdje se ne moze izbjeci sistem a treba titula ,najde se rjesenje preko drugijeh

marcellus wrote:kreativnost je precijenjena

Regoč wrote:Pričaj s klincima što im je draže: kad se moraju pripremiti za sat i rješavanjem zadatakah usvajati novu lekciju ili kad profesor ispriča svoje, a oni samo ponove.

speare_shaker wrote:

marcellus wrote:kreativnost je precijenjena

Kako gdje. Kod nas je debelo potcjenjena.
Ukratko, onaj tko ima više kreativnosti u odnosu na konkurente, ima i više izgleda na uspjeh. Onaj tko ju nema, nema nikakvih izgleda na uspjeh.
Kreativnosi i uspješnost su tu u proporcionalnom odnosu, druga je priča što je tu za uspjeh osim kreativnosti neophodno zadovoljiti i neke druge uvjete.

aben wrote:ako odjebete i osnovnoškolsku kugu, predviđan strelovit razvoj plemena. they get them while there young...